Міський Палац дітей та юнацтва
м. Дніпропетровськ
"МИ" - ВЕЛИКА ТВОРЧА РОДИНА ПЕДАГОГІВ І ВИХОВАНЦІВ, ЯКУ ОБ'ЄДНУЄ НЕСТРИМНЕ БАЖАННЯ ДОЛАТИ НОВІ СХОДИНКИ В
ЯСКРАВИЙ І ЗАХОПЛЮЮЧИЙ СВІТ МИСТЕЦТВА, ВИСОКОЇ ДУХОВНОСТІ, СВІТЛИХ МРІЙ І СПОДІВАНЬ!
Телефонуйте, відповідаємо!
Напрямки роботи
Діюча модель Палацу
Виконуючи національну програму "Діти України", особливе значення набула робота з творчо-обдарованими дітьми та підлітками. створена програма "Обдарована дитина - надія Дніпропетровська" являє комплекс заходів, направлених на всебічне самовиявлення здібностей дітей на виховання здатності до самореалізації через мистецтво, формування художньо-естетичної культури засобами кращих національних світових культурологічних надбань в період розбудови молодої держави. Впроваджені в роботу Палацу нові освітні проекти і програми, які сприяють оновленню змісту позашкільної освіти і являють новий якісний стан співпраці: Палац - школа - позашкільний заклад. Це довгострокові комплексні програми, які сконцентрували і об"єднали головні пріоритетні напрямки позашкільної освіти і значно підвищують результативність навчально-виховного процесу:
Програми динамічні, щорічно переглядаються, доповнюються згідно замовлень і побажань школярів, педагогів, батьків. Методична робота Палацу спрямована на створення системи науково-педагогічного, методичного, інформаційного забезпечення педагогів, вивчення, узагальнення, апробація та впровадження кращих здобутків педагогічного досвіду. З метою підвищення теоретичного та практичного рівня педагогів створена науково-методична програма "Визначення фахової майстерності педагога", яка висвітлює, аналізує результат певного етапу роботи педагогів за півріччя, за рік і визначає мету методичної роботи на подальше. А головне - перебудова учбового процесу на засадах нових технологій. Для істотного оновлення змісту позашкільної освіти щорічно проводиться конкурс "Кришталеві грона" (кращий фахівець Палацу).
Новини на сайті
Ми пишаємося ними!
 |
 |
 |
- Соціально-психологічного, який здійснює підготовку дітей та молоді до активної професійної та громадської діяльності, залучення їх до участі у вирішенні соціальних та моральних проблем суспільства.
- Задоволення освітніх потреб шляхом залучення їх до науково-експериментальних досліджень, поширення наукових знань та їх перетворення в інструмент творчого освоєння світу.
- Художньо-естетичний, який забезпечує розвиток здібностей, талантів, обдарувань, сприяє формуванню високої естетичної культури, естетичних потреб і творчої самореалізації особистості.
- Формування екологічно-орієнтованих стосунків, цінностей, знань, спрямованих на подальший розвиток нових форм екологічної освіти та виховання.
- Військово-патріотичне виховання забезпечує формування громадянина, виховання високих патріотичних почуттів та громадянської відповідальності за долю України.
- Посилення психологічного чинника у формуванні особистості, його інтелектуального, естетичного та духовного рівнів.
- Створення соціально-культурного середовища для максимальної вільної реалізації даних природою якостей (фізичних, розумових, художньо-творчих). Дозвіллєво розважальний принцип передбачає організацію культурного дозвілля дітей та підлітків.
- Виховання шанобливого ставлення до родини, народних традицій, звичаїв, державної та рідної мови, національних цінностей українського та інших народів.
- Організація учнівського самоврядування у Палаці дітей та юнацтва, як однієї з форм соціалізації виховного процесу у позашкільному закладі.
- Створення гуманістичних виховних систем, посилення гуманітарної спрямованості всіх програм навчання і виховання. Орієнтація дітей і молоді на загальнолюдські цінності: Людина, Батьківщина, Родина , Праця, Знання, Культура, Мир, Земля.
Пріоритетною метою розвитку позашкільної освіти та виховання є сприяння становлення творчої особистості дитини, підлітка, молодої людини. Для цього створена науково-методична програма "До джерел особистості", яка зорієнтована на виховання особистості в соціальному, професійному, культурному та моральному вимірі. Основні завдання позашкільної освіти реалізуються через спільну роботу з театрами, творчими спілками (композиторів, художників), засобами масової інформації (телебачення, радіо, газети, журнали), громадськими дитячими молодіжними організаціями та юнацькими об"єднаннями. Керівництво і контроль за навчально-виховним процесом здійснюється через контрольно-аналітичну діяльність згідно графічно-схематичного відображення за видами контролю. В систему контролю і управління входять алгоритм аналітичної діяльності завуча, ІМЦ, робота художньої ради, методичної ради, засідання при директорі, проведення педрад. Педагогічний колектив Палацу відійшов від традиційних форм проведення педрад. На зміну прийшли сучасні дискусійні проблемні колективні діалоги. Подальший розвиток основ демократичного управління і контролю дозволяє залучити до нього майже усіх педагогів. Створений у Палаці алгоритм інноваційної діяльності педколективу - це аналіз та оцінка реального стану здійснення навчально-виховного процесу та визначення стратегічних завдань оновлення діяльності і оцінка ефективності та реалізації Концепції позашкільної освіти.
Кожне творче об"єднання синтезоване, створене на основі органічного поєднання декількох жанрів, або дисциплін, що сприяє якісному підвищенню рівня навчання і створює розвинуту систему управління, забезпечує автономність, асимілятивність. Впровадження авторських, експериментальних, комплексних, багаторівневих, інтегрованих програм забезпечує підвищення пізнавальної активності гуртківців. Усі програми будуються на інноваційних педагогічних засадах і являють нові форми співтворчості педагога і учнів. А це стає гарантом виконання Концепції позашкільної освіти. Для підвищення рівня зацікавленості кожної дитини і виявлення її творчого потенціалу в навчально-виховний процес впроваджені нові педагогічні технології в проведенні занять.
Палац дітей та юнацтва як модель інноваційного типу спрямовує свою діяльність визначивши специфічну свого функціонування, а саме: динамічність, гнучкість та доступність, відповідно до Концепції позашкільної освіти та виховання (1997р.). Позашкільна освіта - процес безперервний. У Палаці створені умови переходу від адаптованого виховання до саморозвитку, до особистісного її самовизначення, проектування себе в життєвому просторі. Згідно цього, педагоги Палацу здійснюють основні принципи розвиваючого виховання:
Незабаром у Палаці...
Шановні відвідувачі сайту,
Міський Палац оновлює інформацію на сайті.
Оновлена інформація буде доступна на початку вересня.
Бажаємо приємно провести літо! :)
На баз МПДЮ в червні 2010 працює дитячий майданчик.
Запрошуємо учнів шкіл, які перебувають в пришкільних таборах.
ГРАФІК
відвідування міського Палацу
шкільними оздоровчими таборами
- Самарський район 2-й, 3-й в второк червня
- Жовтневий район 4-й, 5-й в второк червня
- Красно гвард йський район 2-а, 4-а середа червня
- Кіровський район 3-я, 5-а середа червня
- АНД район 1-й, 3-й четвер червня
- Бабушкінський район 2-й, 4-й четвер червня
- Ленінський район 1-а, 3-я п'ятниця червня
- Індустріальний район 2-а, 4-а п'ятниця червня
В програмі відвідування:
- оглядові екскурсії по Палацу,
- відвідування екологічного центру
- відвідування Центру української культури
- ігрові шоу
- комп'ютерні ігри